尹志英名师工作室
尹志英名师工作室工作理念
1.坚持一个中心：坚持学生的全面发展。
2.铭记两个字“我们”：在坚持个人风格的基础上，力主集体智慧共享；全方位向工作室以外教师开放。
3.坚持三主原则：教师为主导，学生为主体，专业成长为主线。
4.坚持四以原则：以生为本，以学定教，以教导学，以学评教。
5.坚持五共原则：理念共融、目标共立、路径共通、资源共享、特色共生。
6.落实六个一：只要开展一次活动，就要树立一个标准，建立一种模式，培养一种精神，推向一个平台，带动
一种局面。
7.践行七自方针：自觉、自主、自律、自信、自尊、自省、自强。
8.践行八字理念：肩负使命、创造未来。
尹志英名师工作室成员介绍
工作室主持人：尹志英
初中语文教研组组长，高级职称，东北师范大学教育硕士。全国优秀教师，全国阅读教育先进个人，全国作文教学实验基地优秀个人实验成果奖，十三五”科研课题年度优秀主持人。首届吉林名师，吉林省科研型名教师，吉林省语文教学新秀，吉林省创新技术先进个人，吉林省语文学科骨干教师，吉林省省直机关优秀共产党员。首届长春名师，长春市兼职教研员，长春市优秀班主任。东北师范大学硕士生实践导师。多次参加省市中考语文试题命制，担任审题人及命题组长。
教学理念：
以学科内涵构建学科魅力，以学科价值提升育人规格；在教字上尽心智，在育字上思成效。“一体两翼、三维四级、课堂燃趣、生活续美”，对接教师自身教育价值与学科育人功能，自觉践行为党育人、为国育才使命。
主研方向：
语文课程开发、高效课堂教学及学生学习能力培养。
工作室成员：杨春霞
杨春霞，中教一级，现当代文学硕士。“吉林省第八届初中语文新秀”“长春市骨干教师”“长春市教育科研型名教师”“省、市人才库成员”。2013年参加吉林省中考语文命题工作。曾获第二届全国中学语文教师教学基本功展评优秀课例评比一等奖，第十八届东北三省四城市青年教师课堂教学一等奖。在“慢效应语文课堂”中开展“思维体系的唤醒和建立”的研究，先后多次参加各级各类课题研究，并有多篇论文在国家级、省级刊物上获奖发表。
教学理念
厚植爱生情怀，深耕教学思想
主研方向
慢效应语文教学和学生思维培养
工作室成员：秦翼
秦翼，中教一级教师，吉林省教学新秀，长春市骨干教师，长春市十佳教师，长春市中考命题人才库成员，吉林省名师工作室成员，吉林省教育学会优秀会员，吉林省实验中学初三年级备课组长。第三届全国初中语文教师教学基本功展评优秀课例评比一等奖,第十九届全国中小学生“创新杯”作文征文中获得一等奖指导奖，吉林省“基于核心素养的初中学科教学设计评比”一等奖。参与并主持多项国家级、省级课题，多篇论文发表在国家级、省市级刊物上。所带班级多次获得“优秀班集体”荣誉，2019年9月荣获吉林省实验中学“师德标兵”称号。2020年荣获吉林省实验中学“班级管理质量提升先进个人”荣誉，所带领的备课组被评为“优秀备课组”。
教学理念
教书育人并重，严于律己，认真、勤奋、严谨，尽心尽力。深知教育教学难以尽如人意，但求无愧于心，努力做一个可以给学生一点亮光的人。
主研方向
中国古代文学
工作室成员：石丹丹
石丹丹，第九届全国初中语文教师教学基本功大赛优秀课例一等奖，长春市十佳教师，长春市第二届教师教学技能大赛一等奖，中国教育学会全国优质教育科研成果展评说课一等奖，“校园文化”杯全国中小学生征文大赛“优秀指导教师奖”，全国“创新杯”作文大赛优秀指导教师，“书香吉林——我是讲书人”大赛优秀指导教师，“十三五”规划课题“培育学生核心素养研究与实验”优秀成果一等奖，全国中小学优秀作品评比优秀辅导教师。
教学理念
石可破也，不可夺其坚；丹可磨也，不可夺其赤。坚持，踏实。
善教者，使人继其志。其言也约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。努力，感染。
我是一个你可以问路的旅伴，我指向前方，在你的前方，也在我的前方。学习，进步。
主研方向
初中语文写作教学有效策略探索
工作室成员：王思涵
王思涵，中教二级教师，吉林师范大学文学院毕业。执教期间曾获全国叶圣陶杯作文大赛优秀指导教师、文心雕龙杯作文大赛优秀指导教师、冰心杯作文比赛优秀指导教师、校园文化杯全国中小学生作文大赛优秀指导教师、所做课例《植树的牧羊人》获国培计划示范课优秀奖，指导学生参加“铸民族魂 诵家国情”诗朗诵比赛获一等奖，认真钻研课标，自出原创试题多套。
教学理念
有创造性地教学，有共情力地教育
主研方向
阅读课教法的灵活性探究
工作室成员：辛玥
辛玥，吉林省实验繁荣学校初一年级语文教师兼教导处干事，曾在省市期刊发表多篇论文。教育教学工作认真负责，注重对教育方式的研究，教学方法的探索，始终坚持学习、实践和研究，善于关注学生的闪光点，关注孩子个体差异，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的良师益友，让学生不仅会学“语文”，更要会用“语文”。
教学理念
用语文之美启迪学生智慧，用语文之灵涵养学生性格。
主研方向
学生阅读素养的提升、写作教学的探索
“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。尹志英名师工作室建章立制，规范名师培养；明确要求，开展序列建设；丰富内容，构建成长平台。工作室这一教研教学共同体，会切实提升工作室成员的专业成长，会打造出一支有自我教育特色、有创新引领作用、有辐射示范效能的骨干教师队伍，会让成员更好地担当起神圣的教育职责与使命，做新时代优秀教育工作者。
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